Σε πλήρη εφαρμογή το Φοιτητοκεντρικό Μοντέλο έξι Αξόνων στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

Παρουσίαση

από τις Πρυτανικές Αρχές

Σε έξι άξονες επικεντρώνεται το μοντέλο αναβάθμισης της εμπειρίας των φοιτητών και των φοιτητριών του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ). Αυτούς τους άξονες παρουσίασαν αναλυτικά οι εκπρόσωποι των πρυτανικών αρχών του ΑΠΘ μιλώντας κατά τη διάρκεια της συνέντευξης τύπου,  που πραγματοποιήθηκε τη Μεγάλη Τρίτη 7 Απριλίου 2026, στην Α΄ Φοιτητική Εστία, στη Θεσσαλονίκη.

 Η εισήγηση

του Πρύτανη

Στην εισήγησή του, ο πρύτανης του ΑΠΘ-καθηγητής, Κυριάκος Αναστασιάδης, τόνισε ότι το Αριστοτέλειο «μεταβαίνει» από το πανεπιστήμιο σπουδών σε ένα πανεπιστήμιο φοιτητικής εμπειρίας, που εφαρμόζει ένα σαφή φοιτητοκεντρικό προσανατολισμό.

«Το Αριστοτέλειο ιδρύθηκε πριν από έναν αιώνα με μια μεγάλη αποστολή: Να αποτελέσει ένα θεσμό γνώσης, προόδου και κοινωνικής κινητικότητας για τη χώρα. Σήμερα, μπαίνοντας στο δεύτερο αιώνα της ιστορίας του, η ευθύνη μας, είναι να συνεχίσουμε αυτή την αποστολή με σύγχρονους όρους:

Με ένα Πανεπιστήμιο πιο «ανοιχτό», πιο ανθρώπινο και πιο κοντά στους φοιτητές και στις φοιτήτριές του με λειτουργία που ανταποκρίνεται στις ανάγκες της νέας γενιάς. Ένα πανεπιστήμιο που αντιμετωπίζει τη φοιτητική εμπειρία ολιστικά, θεωρώντας ότι η ποιότητα ενός πανεπιστημίου μετριέται και στο πώς φροντίζει τους φοιτητές και τις φοιτήτριές του. Δηλώνοντας ότι όταν ένα πανεπιστήμιο φροντίζει τους φοιτητές του, στην πραγματικότητα επενδύει στο μέλλον της κοινωνίας», τόνισε ο κ. Αναστασιάδης

Μια ολιστική εμπειρία

της φοιτητικής εμπειρίας

Κατόπιν ο πρύτανης δήλωσε ότι η σημερινή πρυτανεία του ΑΠ αντιμετωπίζει τη φοιτητική εμπειρία ολιστικά και όχι μόνον ως ζήτημα σίτισης και στέγασης και έθεσε τους έξι βασικούς άξονες για τις πολιτικές φοιτητικής μέριμνας που αναπτύσσονται ως εξής:

Πρώτος άξονας 

Σύγχρονες σπουδές και διεθνές πανεπιστήμιο: Νέα, σύγχρονα γνωστικά αντικείμενα, «διπλά» προγράμματα σπουδών μεταξύ τμημάτων, ενισχύοντας τη διασύνδεση των σπουδών με τις ανάγκες της κοινωνίας και της οικονομίας, με εκτεταμένο πρόγραμμα επώνυμων εδρών και δέκα νέα ξενόγλωσσα προγράμματα -περισσότερα από όσα υπάρχουν σε όλα τα άλλα πανεπιστήμια μαζί.

Δεύτερος άξονας 

Ψηφιακός μετασχηματισμός της φοιτητικής εμπειρίας: Με νέες ψηφιακές πλατφόρμες, με μια νέα πρωτοποριακή εφαρμογή στο κινητό τηλέφωνο για τους φοιτητές και για τις φοιτήτριες (Aristomate) και με ψηφιακές εξετάσεις με tablets.

Τρίτος άξονας

Στέγαση, σίτιση και καθημερινή φοιτητική υποστήριξη με έμφαση στην ασφάλεια: Με ουσιαστική αναβάθμιση των υποδομών της φοιτητικής μέριμνας (εστιών και της πανεπιστημιακής λέσχης) και σύγχρονες συνθήκες διαβίωσης και λειτουργίας των φοιτητών και των φοιτητριών.

Τέταρτος άξονας

Ολιστική αντιμετώπιση της φοιτητικής μέριμνας:  Με συμπερίληψη και ιδιαίτερη έμφαση στην υποστήριξη των φοιτητών που έχουν αυξημένες και ιδιαίτερες ανάγκες (ώστε καμία φοιτήτρια και κανένας φοιτητής να μην είναι  μόνη ή μόνος απέναντι στις δυσκολίες-), με την ευρωπαϊκή κάρτα φοιτητή και τη συνολική αναβάθμιση του περιβάλλοντος χώρου του campus.

Πέμπτος άξονας

Συμμετοχή των φοιτητών και των φοιτητριών στην έρευνα:

Με συμμετοχή των φοιτητών και των φοιτητριών στην έρευνα από τα πρώτα χρόνια σπουδών, με ενίσχυση των προγραμμάτων πρακτικής άσκησης με internships και την επιβράβευση της ερευνητικής απόδοσης των φοιτητών και φοιτητριών  σε ετήσια βάση -με πολλά βραβεία στη κατεύθυνση αυτή.

Έκτος άξονας

Η φοιτητική εμπειρία ως διαμόρφωση της προσωπικότητας:

Ώστε το Πανεπιστήμιο να μην είναι μόνον ένας χώρος γνώσης, αλλά να αποτελεί και χώρος διαμόρφωσης του χαρακτήρα, με συνεχή επιβράβευση των φοιτητών και των φοιτητριών για την επιστημονική επίδοσή τους σε συνδυασμό με τη κοινωνική προσφορά,τον εθελοντισμό και τη συμμετοχή στις πολιτιστικές δραστηριότητες, καθώς και στον αθλητισμό.

Το δημόσιο πανεπιστήμιο

και η κοινωνική κινητικότητα

Ο πρύτανης επισήμανε ότι το δημόσιο πανεπιστήμιο δεν αποτελεί απλώς ένα θεσμό εκπαίδευσης, αλλά μια ουσιαστική υπόσχεση κοινωνικής κινητικότητας, ενώ υπογράμμισε ότι η φοιτητική μέριμνα δεν είναι δευτερεύουσα διοικητική λειτουργία, αλλά αποτελεί προϋπόθεση ισότητας ευκαιριών, που διασφαλίζει ότι ο κάθε φοιτητής ή και η έκαστη φοιτήτρια μπορεί να αφοσιωθεί απρόσκοπτα στη γνώση και στην έρευνα.

Ο κ. Αναστασιάδης ανέφερε ότι ο στόχος της διοίκησης του ΑΠΘ δεν είναι απλώς η διαχείριση, αλλά η δημιουργία δομών που θα βελτιώσουν ουσιαστικά τη φοιτητική εμπειρία δηλώνοντας ότι το πανεπιστήμιο οφείλει να ακούει τη «φωνή» των φοιτητών και των φοιτητριών.

Μάλιστα, αναφέρθηκε ο ίδιος στην έρευνα «Φοιτητικό Βαρόμετρο» ως ένα εργαλείο καταγραφής των αναγκών τους, το οποίο προσαρμόζει τις πολιτικές της διοίκησης σ΄αυτές.

Οι ομιλητές

Επίσης, στη συνέντευξη τύπου μίλησαν οι αντιπρυτάνεις:

♦Έρευνας και Καινοτομίας- καθηγητής, Ιωάννης Ρέκανος.

♦Ακαδημαϊκών Υποθέσεων και Ανάπτυξης- καθηγητής, Νικόλαος Μαγγιώρος,

♦Διεθνών Σχέσεων, Εξωστρέφειας, Διά Βίου Μάθησης και Φοιτητικής Μέριμνας, Καθηγητής Ιάκωβος Μιχαηλίδης.

Οι τρεις αντιπρυτάνεις  ανέλυσαν τις δράσεις και τα σχέδια της πρυτανείας σχετικά με  τη φοιτητική μέριμνα ως μια ολιστική αντιμετώπιση της φοιτητικής εμπειρίας.

©Typologos.com 2026