Μαθητές γυμνασίου μαθαίνουν πράγματα μέσω ρομπότ
18:36:38,08/23/2018
Φωτογραφία από ρομπότ που παρουσιάστηκε σε εμπορικό κέντρο της Ιαπωνίας
Minnie, ονομάζεται το ρομπότ που κατασκεύασαν ερευνητές του Πανεπιστημίου του Wisconsin – Madison των Η.Π.Α., ώστε να διευκολύνει τη μάθηση στους μαθητές των τάξεων του Γυμνασίου.
Το αποτέλεσμα ήταν οι νέοι φίλοι να ενθουσιαστούν με τα βιβλία και να συνδεθούν περισσότερο συνδεδεμένοι με το ρομπότ , διαβάζοντας μαζί επί δύο εβδομάδες.
«Μετά από μια αλληλεπίδραση, τα παιδιά μας έλεγαν γενικά ότι ήταν ωραίο να έχουμε κάποιον που να διαβάσει τα βιβλία», λέει ο πτυχιούχος φοιτητής του Πανεπιστημίου του Wisconsin – Madison, Joseph Michaelis, ο οποίος μελετά την εκπαιδευτική ψυχολογία.
«Αλλά στο τέλος των δύο εβδομάδων, εξιστορούσαν το πώς το ρομπότ ήταν αστείο και ανόητο και φοβισμένο , ενώ όταν έφτασαν στο σπίτι έλεγαν ότι ανυπομονούν να το δούν και πάλι.
Η εργασία του Joseph Michaelis και του καθηγητή επιστήμης υπολογιστών Bilge Mutlu σχετικά με το ρομπότ Minnie δημοσιεύτηκε την Τετάρτη (22 Αυγούστου 2018) στο περιοδικό «Science Robotics».
Οι έρευνες έδειξαν ότι η κοινωνική μάθηση και η σύζευξη με το ρομπότ είναι ένας ισχυρός τρόπος για να βοηθηθούν οι μαθητές να αναπτύξουν δεξιότητες και ενδιαφέροντα.
Μάλιστα, κατέδειξαν πως βελτιώνει την κατανόηση των μαθητών διανέμοντας τον γνωστικό φόρτο εργασίας και ενισχύοντας την κατανόηση μέσω του διαλόγου.
«Το πιο ενδιαφέρον για μένα είναι ότι γνωρίζουμε ότι η κοινωνική μάθηση ενισχύει το ενδιαφέρον και τα κίνητρα», εξηγεί ο κ. Michaelis, ο οποίος τονίζει πως:
«Πολλά παιδιά που δεν τους αρέσει η ανάγνωση, ειδικότερα, επισημαίνουν ότι πρόκειται για μια μεμονωμένη δραστηριότητα και ότι οι άνθρωποι αποδέχονται μάλιστα αυτή την απομόνωση, αλλά μπορεί να αποθαρρύνουν και να δυσκολευτούν να μάθουν, καθώς και να κατανοήσουν σε αυτή την κατάσταση”.
Οι δύο ερευνητές πιστεύουν ότι τα σύνθετα ρομπότ θα είναι σύντομα ένα απαραίτητο εξάρτημα στα σπίτια. Σε αυτό το πλαίσιο αναρωτήθηκαν αν αυτά τα ρομπότ θα μπορούσαν να χρησιμεύσουν ως κοινωνικοί σύντροφοι μάθησης για τα παιδιά.
Κατόπιν, σχεδίασαν ένα πρόγραμμα ανάγνωσης δύο εβδομάδων που περιλάμβανε 25 βιβλία που αντιπροσωπεύουν μια σειρά δεξιοτήτων ανάγνωσης και πολυπλοκότητας ιστοριών, ενώ προγραμμάτισαν το ρομπότ Minnie, ώστε να είναι ένας ενδιαφερόμενος ακροατής.
Κατά τη διάρκεια της μελέτης διάβασαν δυνατά τα παιδιά προς το οποίο μπορούσε να παρακολουθήσει την πρόοδο τους στο βιβλίο και να αντιδράσει στην ιστορία.
Αυτό γινόταν κάθε λίγες σελίδες ειδικά κατά τη διάρκεια σημαντικών στιγμών της ανάγνωσης με μία σειρά εκατοντάδων προγραμματισμένων σχόλια.
«Στόχος ήταν να προσπαθήσω να καταστήσω όσο το δυνατόν πιο ενδιαφέρουσα τη συζήτηση. Αν διάβαζα ένα βιβλίο σε μένα και ήμουν έκπληκτος, θα έλεγα κάτι σαν: «Ουάου, δεν το έβλεπα», διευκρινίζει ο κ. Michaelis και περιγράφει:
« Όταν το παιδί εξιστορούσε ένα τρομακτικό μέρος του βιβλίου συμβαίνει, τότε το ρομπότ έλεγε: Ω, είμαι πραγματικά φοβισμένος. Δηλαδή, αντιδρούσε σαν να είχε μια πραγματική προσωπικότητα».
©Τypologos.com 2018
